El reto educativo: la mejora de las prácticas pedagógicas

Por: Elizabeth Cabrera Infante Programa de formación para personal con funciones de dirección Los conceptos abordados desde el enfoque socioformativo y la valoración de las prácticas pedagógicas parecieran un agregado más al léxico educativo, sin embargo no es así, la práctica pedagógica entendida como las acciones que ejecutan los docentes con el fin de apoyar y lograr la formación integral de los estudiantes en cualquier contexto, permite la generación de una sociedad del conocimiento con apoyo multidisciplinario. Un diagnóstico preciso, sin apoyarse en la simulación para evitar ser evidenciado, puede ser el motor que impulse el cambio transformacional que mejore los procesos educativos. Parte de este diagnóstico es determinar los logros y aspectos a mejorar, considerando el logro de los aprendizajes clave en los estudiantes. Como parte del ritual docente, se realiza un diagnóstico al inicio del ciclo escolar, en donde se examinan o valoran los conocimientos que debieron ser aprendidos en el ciclo inmediato anterior, sin embargo los resultados poco aportan a la enseñanza y al aprendizaje, se vuelve un papel más en el expediente escolar. No conozco a un docente que valore su desempeño y en función de ello establezca criterios de actuación, metas a lograr para apoyar al aprendizaje de los alumnos. La valoración de las prácticas pedagógicas propuesta por Tobón implica reconocer en qué medida utiliza la motivación, promueve el aprendizaje de conceptos mediante estrategias, la resolución de problemas del contexto, la realización de un proyecto ético de vida y el trabajo colaborativo, abordar la comunicación asertiva en las clases, permitir ser creativos e innovadores utilizando saberes trasversales y utilizando adecuadamente la evaluación. Si esto parece mucho en el discurso, imagínalo en la práctica. Por ello es un reto y el mejor comienzo como todas las pláticas de AA es reconocer que se tiene un problema y tener la iniciativa para dar el primer paso. Dejar a un lado los pretextos contextuales, gubernamentales, política, personales…. Evitar la culpa y los posibles culpables.

Módulo 2 Act 5

La elaboración de este video implico mucho esfuerzo y me permitió explorar diferentes formatos y entender algunas conversiones necesarias para publicarse según las necesidades de aplicación.
Para acceder a él da un clik en la siguiente liga
http://www.youtube.com/watch?v=wTvIeaJIE1U

Con gusto y orgullo se los comparto.

Módulo 2 Act. 5

Act. 3 Reflexión: actitud personal ante la llegada de las computadoras

19 de mayo del 2011

Cuando sucedió este hecho estaba Madrazo Pintado haciendo su campaña para postularse a la Presidencia de la República: su promesa  era la promoción de la enseñanza de computación  e inglés en las escuelas.

Había mucha emoción  y altas expectativas tanto de maestros como de alumnos y pos supuesto de los padres de familia. En ese tiempo trabajaba en la comunidad rural que ya he mencionado.  Cuando les dimos la noticia lo asociaron a este suceso político.

Nadie en la escuela teníamos conocimientos  computacionales, es más hasta les daba miedo. Por parte de USAE nos ofertaron este programa (no recuerdo cómo se llamaba) pero tendríamos la oportunidad de tener en la escuela tres computadoras. Tal suceso originó movilizar muchos recursos para realizar instalaciones adecuadas y proteger el pequeño espacio –área para guardar materiales de limpieza, de no más de 1.5  x 4 mts.-, pero era un buen inicio. Aunque sólo fueron 3 computadoras, causó gran revuelo, pues fuimos la primera escuela rural en  ”enseñar” computación, que  o era otra cosa que utilizar algunos programas internos y externos para auxiliar algunas clases e introducir a los estudiantes al uso de las mismas. Lo considero un gran logro porque en cuanto a tecnología, les ganábamos a muchas escuelas de la cabecera municipal. Claro que nuestros grupos eran muy reducidos, como mínimo teníamos 17 y el más grande 30 alumnos.

Con antelación había recibido de CEDE  un curso taller en el que me  enseñaron desde cómo prender la máquina, hasta la aplicación de varios sofwares, fue un acercamiento inicial, pero tanto fue mi interés que me invitaron a varios más otro de ellos fue el de INTEL, así poco a poco aprendí. Y decidí poner en práctica lo aprendido. En la escuela me encargué de motivar a los compañeros para utilizar la tecnología y me encargaba de pedir prestado material en CEDE.

Platicarlo es muy bonito y suena hasta fácil, pero la verdad implicó un gran trabajo de parte del encargado escolar –que era mi esposo-, gestión ante las autoridades y padres de familia para conseguir fondos y realizar las actividades de proyecto. Cuando nos cambiamos de residencia, abandonamos ese bonito lugar, pero se quedaron en puerta la instalación de enciclomedia, pues tramitamos y realizamos la protección con herrería, así como las instalaciones eléctricas requeridas.

11 años después.

He transitado por varias escuelas  y ahora me encuentro en una urbana en donde hay un salón de cómputo con muchísimas computadoras, incuso contamos con un horario específico para accesar una vez a la semana, los salones de quinto y sexto tienen enciclomedia.

Cuando llegué a esta escuela imaginé mil cosas que podría realizar con los alumnos, pues su nivel socioeconómico cultural puedo catalogarlo como bueno; de alguna forma su ubicación contextual les permite tener un mayor contacto con aparatos, máquinas, herramientas y recursos informáticos.

Me apena decirlo, pero mis logros fueron mayores en la comunidad rural, que ahora donde cuento con mayor equipamiento con condiciones “óptimas”. Las causas son multifactoriales: los grupos son demasiado numerosos (50 alumnos) y hay un exacerbado burocratismo que ahoga mi  práctica docente.

Ely Cabrera

Módulo 2 Act. 4

La  red escolar es un ambiente de aprendizaje en el que se hace uso de los medios y sus tecnologías, además de ofrecer muchos otros servicios.Como lo habrán notado mi manera de expresar lo que entiendo es a través de  organzadores gráficos. Por tal motivo explico lo que es la Red Escolar a través de dos esquemas:

Módulo 2 Act 2.3

ACT. 2.3  GUÍA PARA VER UN VIDEO

Módulo 2 Act. 2.2

ACT. 2.2  EL LENGUAJE SONORO Y LOS MEDIOS.

Aspectos significativos de los enlaces de audio

                                                   

En este sentido no había reflexionado sobre la importancia del lenguaje sonoro en la evolución de la sociedad. Esta capacidad de comunicarse a través de sonidos permitió a la humanidad  acceder a otras formas de comunicación hasta las que ahora llamamos informáticas. La evolución fue gradual hasta el punto en que se nombró homo sapiens.

El audio tiene importantes implicaciones y aplicaciones en el ámbito informático, pues sin él muchos avances tecnológicos y medio de comunicación no existirían como tales, ni la televisión o el cine. Pues las principal contribución es la de proporcionar el ambiente, los ruidos, la música que hacen la realidad proyectada y muestra con mayor veracidad el mensaje que se desea transmitir. Su uso es tan relevante que se ha extendido al plano didáctico, como en el caso de la instrucción y capacitación en la enseñanza de idiomas.

Módulo 2 Act. 2.1

ACT. 2.1  EL LIBRO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN

La fuente de consulta  del siguiente esquema es Adriana de Teresa